Мы создаем возможности для обучения, развития, поиска и реализации своих способностей.
Совместно с ребенком и родителями выстраиваем индивидуальный образовательный маршрут.
Безопасность физическая и психологическая, которая возникает в ответ на уважение, принятие, поддержку.
Здоровый баланс свободы и ответственности за своё обучение. Не ради оценок, не потому что сказали, что надо делать, а потому что человек сам решил, что и как учить. Ради своих интересов и мечты. Мы внимательно сопровождаем подростка на этом пути, помогаем ему стать самостоятельным и ответственным.
Много живого общения, практики и проектов, которые разбавляют теорию. Много разнообразного творчества, которое помогает выразить свои чувства и идеи. Школа занимает много времени, это целая жизнь и её нужно прожить интересно, насыщенно и со смыслом.
Отсутствие постоянного внешнего оценивания и сравнивания. Адекватная оценка своих усилий и результатов рождается внутри. Ошибки не страшны, наоборот, они помогают поставить последующие учебные задачи.
Живой контакт между учителями и учениками: совместное решение возникающих проблем, общение на сложные философские и моральные темы. Живой контакт с родителями: мы учимся быть партнёрами - учителя, дети и родители.
Подросток остаётся уверенным в себе, чувствует свою ценность для мира и того сообщества, в котором он оказался. Он понимает, куда и зачем он движется.
Мы не называем нашу образовательную среду школой, потому что не ставим перед собой цель только в освоении академической программы. Нам важно работать с личностью, помогать ей взрослеть, становиться лучше и чувствовать себя ценным участником всего сообщества.






У нас нет оценок, учительского журнала и табели успеваемости, как это было в детстве большинства из нас. Тем не менее, мы много будем уделять внимания тому, как трезво и адекватно оценить свою работу и свой результат с опорой на национальные и международные стандарты. Как принимать ошибки и что с ними делать, как ставить последующие учебные задачи, на что опираться при оценивании?
С какими проблемами к нам чаще всего приходят
Потерял интерес к учёбе, делает уроки «из-под палки», живёт в телефоне, не понимает, чего хочет.
У нас подросток начинает учиться не ради оценок, а потому что видит смысл в том, что делает. Его внутреннюю мотивацию поддерживают через его собственный выбор и решение, через реальные проекты.
Обучение связывается с реальными задачами: предпринимательские проекты, исследования, общественно полезная деятельность. Это помогает найти ответы на вечный вопрос «А зачем мне всё это надо?»
Как сделать, чтобы он не вырос инфантильным? Если ослабить родительский контроль, сможет ли подросток без него принимать правильные решения?
Мы развиваем в детях самостоятельность, не бытовую, а интеллектуальную и организационную: учим планировать, управлять временем, принимать решения и брать ответственность за последствия, работать в команде. Задача ребёнка к окончанию школы быть готовым не только к экзаменам, но к самостоятельной жизни.
Подросток боится ошибаться, учится только ради оценок, сравнивает себя с другими, растёт тревожность по поводу учёбы. Заниженная самооценка, зависимость от мнения сверстников, отсутствие ценностей.
Мы рассматриваем ошибку как часть обучения, а не как повод для наказания или ярлыка. Это помогает сохранить любознательность и уверенность в себе.
Делаем большой акцент на поиске собственной идентичности, осмысленной роли в сообществе и личной ценности через вклад в общее дело.
Сделал ли ребёнок уроки, собрал ли вещи, подготовился ли к контрольной?
Наша задача - сделать ребёнка субъектом своей учебной деятельности, а не объектом постоянного контроля.
Огромная благодарность всем учителям школы «Искра»! Потерянную сыном мотивацию за пол года обучения в сербской гос школе не только восстановили, но и приумножили.
Мне очень откликается подход школы. Пока я правда не могу найти ни одного минуса.
Нравится, что всё строится с опорой на возрастные особенности. Что материал проживается через ощущения, опыт, логику, а не просто заучивается.
Очень ценно, что учителя не отстранены, а по-настоящему вовлечены в процесс и отношения с детьми. Что ребёнка постепенно учат самому распоряжаться своим временем, брать ответственность, быть самостоятельным, но без давления и страха ошибиться.
Отдельно цепляет атмосфера общения: бережность, уважение к чувствам, спокойный подход к конфликтам. Это кажется не менее важным, чем знания. И здорово, что жизнь школы не ограничивается только уроками. Есть активности, совместность, интересная жизнь - походы, ночевки в палатках, прогулки в парке, велопоходы, музеи, выставки и пр.
Это место правильное и теплое для детей!
Люблю Искру за то, что ребёнок получает в школе комплексные, связанные между собой знания и навыки. Обучение построено с пониманием того, как детский мозг воспринимает информацию. Ребёнок получает знания через интерес, а не через боль и страдания, как это у нас было в классической системе.
Для меня особенно ценно, то что школа даёт не только академические знания, но и учит как выстраивать взаимоотношения, решать конфликты, помогать друг другу.
Варя неплохо влилась в учёбу на английском, чему мы очень рады. Спасибо вам за такую мощную базу, а главное - за позитивный образ школьной жизни.
Мне очень нравится, что здесь учитывают интересы и особенности каждого ребёнка. Мой сын стал более уверенным в себе и заинтересованным в учёбе.